ПОЛОЖЕНИЕ
О КЛАССНОМ ЧАСЕ ЧАСТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ПРАВОСЛАВНАЯ ГИМНАЗИЯ «ОДИГИТРИЯ» ПРИ СМОЛЕНСКОМ ХРАМЕ»
Яндекс.Метрика
1. Общие положения.
1.1. Классный час - это специально отведенная классному руководителю форма  
воспитательной работы в классе, которая способствует формированию у
обучающихся системы отношений к окружающему миру.
1.2. Классные часы являются основным компонентом системы работы классного
руководителя. Они проводятся с различными воспитательными целями.
1.3. Классный час проходит в каждом классе еженедельно. Классный руководитель
вносит в общее расписание занятий время проведения классных часов в своем
классе. 1.4. Классный руководитель при подготовке и проведении классного часа
является его основным координатором и несет ответственность за реализацию
воспитательного потенциала классного часа.
2.Цели и задачи классного часа.
2.1.Формировать гражданскую позицию, духовно - нравственные  качества
личности. 2.2.Научить понимать своих товарищей, пробудить желание помогать им
решать проблемы, общаться, сотрудничать, взаимодействовать с ними.
2.3.Создавать условия становления и проявления субъективности и
индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.
2.4.Формировать   и развивать классный коллектив.

3.Функции классного часа.
3.1. Просветительская - расширяет круг тех знаний обучающихся, которые не нашли
отражения в учебной программе.
3.2. Ориентирующая - формирует определенные отношения к объектам окружающей
действительности.
3.3. Направляющая - переход разговора о жизни в область реальной практики
обучающихся, направляя их деятельность.
3.4. Формирующая - реализация вышеперечисленных функций, формирование
привычки обдумывать и оценивать свою жизнь и самих себя; выработка умений
вести групповой диалог, аргументирование своего мнения.

4.Содержание классного часа.
4.1.Содержание, цели, задачи зависят от возрастных особенностей и опыта
обучающихся, уровня воспитанности, нравственных представлений, взглядов,
интересов, суждений (с помощью анкет, бесед).

5. Тематика классных часов.
5.1. Тематика классных часов разнообразна. Она заранее определяется и
отражается в планах воспитательной работы классных руководителей.
5.2. Классные часы могут посвящаться:
- морально-этическим проблемам (на них формируется определенное отношение
гимназистов к Родине, труду, коллективу, природе, родителям, самому себе и
т.п.);
- проблемам науки и познания (цель таких классных часов в выработке у
гимназистов правильного отношения к учебе, науке, литературе как источнику
духовного развития личности);
- эстетическим проблемам (здесь ученики знакомятся с основными положениями
эстетики; говорят о прекрасном в природе, одежде человека, в быту, труде,
поведении; развивают свой творческий потенциал);
- вопросам государства и права (эти классные часы развивают интерес
гимназистов к политическим событиям, происходящим в мире; формируют
чувство ответственности и гордости за Родину, ее успехи на международной
арене; учат видеть суть государственной политики; классные часы на
политические темы должны проводиться в прямой зависимости от насыщенности
года различными политическими событиями);
- вопросам физиологии и гигиены, здорового образа жизни, которые должны
восприниматься учащимися как элементы культуры и красоты человека;
- психологическим проблемам (цель - стимулировать процесс самопознания,
самовоспитания и организация элементарного психологического просвещения);
- проблемам экологии (цель - привитие ответственного отношения к природе);
- общегимназическим проблемам (значимым событиям, юбилейным датам,
праздникам).
6. Подготовка классного часа.
6.1. Классные часы должны быть построены так, чтобы в своем содержании они шли
от простого к сложному, от информации к оценкам, от оценок - к суждениям.
6.2. В ходе классного часа классный руководитель не должен навязывать своего
мнения и своих суждений, но,  тактично корректируя, оказывать помощь в поисках
правильного решения.
6.3.Необходимо учитывать психологические особенности обучающихся при
построении содержания классного часа. В содержании классного часа должна быть
динамика видов деятельности, вопросов, информации.
6.4. Классный час, независимо от своих разновидностей, должен нести
положительный эмоциональный заряд,  развивать чувства обучающихся,
положительные эмоции.
6.5. В содержании классного часа необходимо обратить внимание на итоговую
часть. Классный час должен содержать момент, когда обучающийся сможет
оценить и сам классный час, и время, потраченное на него, и свое отношение к
данному классному часу.

7.Структура классного часа.
7.1.Классный час включает:
- вступительную часть - постановка вопроса;
- основную (содержательная) часть - материал для решения вопроса;
- заключительную часть - решение вопроса и определение его жизненного
значения;
- выводы, рефлексия.
8.Подготовка  классного часа.
8.1.Классный руководитель должен выполнить следующее:
- определить тему классного часа;
сформулировать его цели, исходя из задач воспитательной работы с
коллективом;
- тщательно отобрать материал с учетом поставленных целей и задач, исходя из
требований к содержанию классного часа;
- составить  план  подготовки проведения классного часа;
- подобрать наглядные пособия, музыкальное оформление,  создать
благоприятную обстановку для откровенного, непринужденного разговора,
беседы, дискуссии;
- определить целесообразность участия в классном часе обучающихся и их
родителей (законных представителей), друзей, работников гимназии,
специалистов по обсуждаемой теме;
- определить свою роль и позицию в процессе подготовки и проведении
классного часа;
- выявить возможности по закреплению полученной информации в дальнейшей
практической деятельности обучающихся.

9. Формы проведения классных часов.
9.1. Дискуссионные формы:
     - диспут;
- дискуссия;
- конференция;
- круглый стол;
- вечер вопросов и ответов;
- встреча с приглашенными людьми;
- лекторий;
- аукцион.
9.2. Формы состязательного характера:
- конкурс;
- викторина;
- путешествие;
- КВН.
9.3. Эстафета полезных дел:
- смотр;
- парад;
- презентация;
- турнир;
- олимпиада.
9.4. Творческие формы:
- фестиваль;
- выставка;
- устный журнал;
- живая газета;
- творческий труд;
- представление (проектов);
- спектакль;
- концерт;
- ярмарка.
9.5. Игровые формы:
- ролевые игры;
- сюжетные игры;
- интеллектуальные игры;
- путешествия.
9.6. Формы психологического просвещения:
- тренинг;
- исследование.
9.10. Подвижные формы:
- веселые старты;
- малая олимпиада;
- гимназическая олимпиада;
- день (атлетики, здоровья и т.д.).
9.11. Формы работы вне гимназии:
- экскурсия;
- поход;
- выход (концерт, цирковое, театральное представление).
10.Оценка качества классного часа.
10.1. Качество классного часа оценивается по критериям внешней и внутренней
эффективности.
10.2. Инструментарием оценки внутренней эффективности классного часа являются
отзывы, эссе обучающихся, отзывы родителей  (законных представителей).

11. План анализа классного часа.
При анализе/самоанализе классного часа необходимо ответить на следующие
вопросы:

1. Какие воспитательные задачи был призван решить данный классный час, и
насколько они были решены? Какие пути решения означенных задач намечены на
будущее?

2. Какие положительные качества формируются у коллектива и отдельных учащихся
во взглядах (понятиях), умениях и привычках поведения?

3. Как подготовлены учащиеся к мероприятию? Роль самих учащихся в его
подготовке, как распределены поручения?

4. Какова идейная направленность и степень новизны информационного материала
(примеров из жизни, задач, заданий, опытов и т.п.)?

5. Насколько эстетически привлекательно все было исполнено и оформлено?

6. Разнообразны и целесообразны ли были виды деятельности всех участников
классного часа?

7. Каково отношение учащихся к мероприятию (интерес, внимание, активное участие)?
© 2013 Официальный сайт Частного образовательного учреждения
"Православная гимназия "ОДИГИТРИЯ" при Смоленском храме